Lección de idioma ruso "Repitiendo lo que aprendiste del vocabulario" 6to grado

Este resumen de la lección de ruso en sexto grado está destinado al libro de texto de Baranov MT et al. Esta es la primera lección sobre el estudio del tema: "Vocabulario". Ayudará a recordar la información teórica sobre el vocabulario que reciben los estudiantes de quinto grado y prepararlos para estudios posteriores de este tema en sexto grado.

Objetivo de la lección: (diapositiva 2)

• consolidar conceptos de lexicología como ciencia del lenguaje;
• consolidar el concepto de significado "léxico" y "gramatical" de las palabras;
• consolidar los conceptos de palabras inequívocas y polisemánticas, significado figurativo de una palabra; sinónimos, antónimos.

Progreso de la lección

1. Org. comienzo de la lección.

2, Trabajo de diccionario y ortografía. (diapositiva 3)
Enviado.. para escribir un poema, sentarse junto a un arroyo parlante, destrozar la situación, destrozar las zanahorias, dormir..t cañas (?), tecla caliente (?), buen camarada (?), brillante..m color, pl..hay clima, amigo fiel.

- Pruébese (diapositiva 4)
- (diapositiva 5-6) Encuentra palabras que necesiten conocer su significado léxico para escribirlas correctamente (dedicar, sentarse, descargar, diluir).
- Seleccionar sinónimos de adjetivos (caliente - Caliente, Ardiente; Bueno - Excelente Excelente, Excelente; Brillante - Jugoso, Saturado; Malo - Desagradable, No Bueno, Sin Importancia; Fiel - Confiable).
- Escribe los antónimos por palabra caliente, brillante.
- Escribe palabras utilizadas en sentido figurado - Crea frases donde tengan significado directo (hablador, descargado, dormido).
-Escribe una palabra cuyo significado sólo pueda definirse en contexto (combinación de palabras u oración). ¿Cómo se llaman esas palabras?(clave - homónimos)
- Utilizando el diccionario explicativo del libro de texto, defina si una palabra es inequívoca o polisemántica caliente, color.

3 Trabajar con textos.
-Escribe los textos. (diapositiva 7)

1, Încălzirea șopârlă,
Temblando con el viento,
Mojado al sol,
Se congela con el calor.

2. Si le dieran un peine al abedul,
Si tan solo el abedul cambiara su peinado:
Hacia el río, como en un espejo, mirando
peinaría las hebras rizadas,
Y se convertiría en un hábito para ella
Por la mañana teje un coleta.
I. Tokmakova.

- (diapositiva 8) ¿Qué es una metáfora? (significado figurativo de una palabra basado en la similitud de objetos o fenómenos)
- ¿Qué metáforas utiliza el poeta para presentar el cuadro de forma más vívida?
- Escribe sinónimos de la palabra en el primer pasaje congelar. ¿Cuál es su papel en el texto? (relájate, tiembla, enfría Gracias a ellos se consigue una especial expresividad del texto)
- Escriba verbos que se usan en sentido figurado en el segundo pasaje - Explique gráficamente la ortografía de la vocal en la palabra piping.
- Seleccione y escriba sinónimos de la palabra mirar. (mira, mira, mira, no te quites los ojos, no te quites los ojos y estírate)
- ¿Siempre es posible la sustitución sinónima? Por ejemplo mira (mira) la película?

4, Dictado léxico (diapositiva 9)
- Defina por valor léxico una palabra y escríbala.

• Todas las palabras del idioma (vocabulario).
• vocabulario unipersonal (léxico)
• una sección de lingüística que estudia vocabulario (lexicología)
• palabras que tienen un significado léxico (inequívoco)
• palabras que tienen múltiples significados léxicos (multivaloradas)
• palabras de la misma parte del discurso, idénticas en sonido y ortografía, pero diferentes en significado (homónimos)
• palabras de la misma parte del discurso, que denotan lo mismo, pero con diferentes matices de significado. (sinónimos)

(diapositiva 10) - Pruébese

5, tarea.
-Conozca la norma de la página 51, párrafo 20.

{módulo Google_kvadrat}

La presentación contiene 10 diapositivas, de 1,1 MB de volumen, que se pueden descargar de forma gratuita