Lección del idioma ruso "Repetición de aprender en vocabulario" 6o grado

Este resumen de la lección del idioma ruso en el sexto grado está destinado al libro de texto Baranov M.T. etc. Esta es la primera lección en el estudio del tema: “Lexics”. Ayudará a recordar la información teórica sobre el vocabulario recibida por los estudiantes en el quinto grado y prepararse para un nuevo estudio de este tema en el sexto grado.

Objetivo de la lección: (slide 2)

• consolidar los conceptos de la lexicología como ciencia del lenguaje;
• fijar el concepto de significado "léxico" y "gramático" de palabras;
• fijar los conceptos de palabras inequívocas y multivalorizadas, significado figurativo de la palabra; sinónimos, antónimos.

Progreso de clase

1. Empieza la lección.

2. Diccionario y trabajo de ortografía. (slide 3)
Sev.te poema, s..to put at a talk stream, to s.dil.to give the situation, s.dil.carrots, dorm.t reeds (?), hot key (?), buen camarada (?), color brillante.m, tiempo plano, verna.go amigo.

- Pruébate (deslido 4)
— (slide 5-6)Encuentra palabras que necesitas saber su significado léxico.(Dedicar, sentarse, descargar, delgado).
- Elija sinónimos para adjetivos (Caliente - caliente, ardiente; bueno - excelente, excelente; brillante - jugoso, saturado; malo - malo, malo, inimportante; fiel - confiable).
- Escribe antónimos por palabracaliente, flashy.
- Escribe las palabras usadas en sentido figurativo. Haga una lista de palabras en las que tendrían un significado directo (hablando, descarga, sueño).
Escribe una palabra cuyo significado sólo puede definirse en contexto (palabra o frase). ¿Cómo se llaman estas palabras?homónimo)
- Usando el diccionario explicativo del libro de texto, determinar si una palabra única o multivaloradacaliente, color.

3. Trabajando con textos.
- Escribe las letras.(Slide 7)

1. Los escalofríos de aspen,
Trembles en el viento,
Chilling en el sol,
Se congela en el calor.

2. Si le diste a un abedul un peine,
Cambia el peinado de abedul:
En el río como en un espejo, mirando,
Habría tocado las hebras rizadas,
Y ella haría un hábito de ello.
Por la mañana, trenza una cola de cerdo.
Y Tokmakova.

— (Slide 8)¿Qué es una metáfora?significado figurativo de una palabra basada en la similitud de objetos o fenómenos)
- ¿Qué metáforas utiliza el poeta para presentar la imagen con más intensidad?
- Escribe desde el primer pasaje sinónimos a la palabracongelación. ¿Cuál es su papel en el texto? ?Tranquilízate, cálmate. Gracias a ellos, se logra una expresividad especial del texto.)
- Escribe en el segundo pasaje los verbos que se utilizan en un sentido figurativo. Explique gráficamente en ellos la ortografía de la vocal en las palabras del caballo.
- Seleccione y escriba sinónimos para la palabraMira.. ?Mira, mira, mira, mira, mantén los ojos abiertos, mantén los ojos abiertos.)
- ¿Siempre es posible un reemplazo sinónimo? Por ejemplo,reloj?

4. Dictación Lexical (Slide 9)
- Determinar el significado léxico de la palabra y escribirla.

• Todas las palabras del lenguaje (vocabulario).
• vocabulario de una persona (léxico)
• Sección de Lingüísticas que estudia vocabulario (léxicología)
• Palabras con un significado lexical (inambiguante)
• Palabras con significados lexicos múltiples (valorados múltiples)
• Palabras de una parte del discurso, lo mismo en sonido y escritura, pero diferente en significado (homonim)
• palabras de la misma parte del discurso, que significan lo mismo, pero con diferentes tonos de significado. (sinónimos)

(Slide 10) - Pruébate

5. Homework.
- Conoce la regla en la página. 51 p.20.

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La presentación contiene 10 diapositivas, con un volumen de 1.1 MB, se puede descargar gratis.