escuela primaria
"Padre No 62"
d. Saratova
Cada maestro se esfuerza por asegurar que el conocimiento que se les da es profundo, duradero y eficaz servir al estudiante. La escuela moderna establece nuevas tareas para el estudiante y el maestro y establece un nuevo vector en la enseñanza.
Lo principal ahora es enseñar al niño a aprender. Es decir, armar al niño con medios que funcionen para el estudiante. Es necesario desarrollar en el niño, sobre la base de un enfoque de actividad del sistema, memoria, atención, pensamiento, lógica a tal nivel que el estudiante ya no tiene que aprender material de aprendizaje, y hay una oportunidad de extraer fácilmente y simplemente conocimiento de cualquier información, transformar la información y utilizar el modelo transformado en cualquier situación. Y el proceso de transformación de la información y referencia reiterada al modelo, de hecho, ya contribuye involuntariamente a la asimilación y memorización de nuevos conocimientos.
Muchos maestros han desarrollado una serie de tecnologías pedagógicas que aumentan la eficacia del proceso de aprendizaje y aprendizaje. El impulso para mi trabajo fue la tecnología de “Señales de referencia” por V.F. Shatalov, mnemonics, conocimiento de la memoria motora y conocimiento de la interacción de los sistemas de señal 1 y 2a.
Me enfrenté a la tarea de cómo hacerlo para que, por un lado, el conocimiento se asimila fácilmente, pero por otro lado, que esta asimilación es duradera, profunda y eficaz. Entendiendo el papel que juega el motor, la memoria auditiva y visual en el aprendizaje, decidí en mi práctica docente enfocarme más en encontrar una manera de activar la memoria motora, ya que es el conocimiento aprendido a través de la acción que es más profunda y más fuerte.
Así que llegué a la conclusión de que necesitamos integrar sonido, signo, movimiento, imagen visual, asociación.
Esta técnica me ayudó a resolver la tarea más importante que enfrenta un maestro ruso - escritura competente, que es posible sobre la base de la agudeza de la ortografía. Creé la técnica de escribir el dictado "5 pasos a 5", que permite al niño pensar y encontrar un lugar peligroso en la palabra al instante. Esta técnica fija en la mente del niño el algoritmo “Primero pienso, entonces escribo” y el algoritmo para buscar el ortograma firmemente y firmemente.
Por mucho tiempo. Debido a que la alfabetización y la conciencia de la escritura "aprendizajen" alcanza un nivel bastante alto. Un ejemplo de la eficacia de esta técnica es el trabajo de un estudiante de segundo grado que tiene un nivel promedio de formación. dictación de enseñanza (3 semanas de octubre) en el bloque "Ortogramas verificables" (nivel de aceptación, 1 lección sobre el tema "Metodos de comprobación de los ortogramas principales"). Primera prueba (probación ortoepica). (Véase el gráfico en el anexo)
La eficacia y productividad de la técnica de 5 pasos a 5 es obvia.
Esta técnica se basa en el uso de 4 señales motoras asociativas: "caída mojada" (provocable vocal), "fuerte se puso de pie" (provoca vocal), "estupidación" (consonante pareado al final de la palabra), "colisión" (consonante pareado en medio de la palabra). Como resultado, el niño ve y distingue todos los peligros de la escritura y pone un ojo en su lugar.
(Asociación: "¡Mira!!!! ¡Piensa! Luego está el cluster “Métodos de verificación”.
Paso 1. Fingers. (Véase el gráfico en el anexo)
Paso 2. Ojo.
Paso 3. ¡Mira! ¡Piensa!
Paso 4. Así.
Paso 5. Elección de la carta.
Considere la aplicación de la técnica “5 pasos a 5” en el ejemplo de escribir una palabratransporte.
Paso 1. Fingers.
En conclusión, quiero decir que “técnica asociativa – motor de signos” me ayudó no sólo a resolver problemas en las lecciones de ruso. El conocimiento adquirido en otras lecciones es transformado y transformado por los niños en acción en otras lecciones (matemática, mundo alrededor, lectura literaria).
Este método sigue siendo probado, refinado. Pero incluso en la etapa inicial, hubo resultados tangibles. En el proceso de uso se descubren nuevas y nuevas ventajas. Lo cierto es que los estudiantes ahora son fáciles de aprender.
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