profesor de lengua y literatura rusas
MBEU "Russian-Tatar SOSH No. 136" Kazan
Clase: 6(Esta clase se puede adaptar a otras clases)
Tipo de lección:repetición
Objetivos:Resumir y repetir el conocimiento sobre el trabajo de M.Y. Lermontov; desarrollar la capacidad de ver la belleza de las obras de la cultura rusa, comprender el estado mental de otras personas, desarrollar la capacidad de trabajar en un equipo, la capacidad de escuchar, analizar textos poéticos, argumentar su propio punto de vista.
Material didáctico:tarjetas con tareas, ilustraciones con retratos de M.Y. Lermontov e imágenes de sus obras, una reproducción de la pintura de Shishkin “En el Norte Salvaje”, varias hojas de roble.
Los escritorios están organizados para que 4-6 estudiantes se sientan en una mesa (dependiendo del número de estudiantes en la clase).
Relaciones intrasubjetivas: medios gráficos y expresivos, género del poema.
Enlaces entre subjetosbellas artes
Métodos y técnicas:la base de esta lección es el aprendizaje conjunto, centrado en la participación activa igual de todos los estudiantes; el dibujo verbal, la conversación.
Progreso de clase:
El profesor da la bienvenida a los estudiantes, formula el tema y los objetivos de la lección.
1 misión:En cada tabla hay cartas con los nombres de los objetos de la era Lermontov (o los mismos objetos), su tarea es presentar el objeto, decir para qué se necesita, qué héroe podría pertenecer (los siguientes elementos se enumeran en las tarjetas: pluma, daga, kivera (el tocado de un guerrero de 1812), etc.). Por ejemplo, el bolígrafo era necesario para escribir, su punta fue bajada en tinta, podría pertenecer al escritor mismo; el kivere estaba vestido por guerreros, por su apariencia era posible determinar el regimiento de un guerrero, este objeto podría pertenecer a los héroes de Borodino. La tarea es discutida por el equipo, luego se selecciona un acusado, que expresa una opinión común.
2 misión:Cada estudiante tiene un pedazo de papel con una tarea. Es necesario correlacionar las etapas de la vida de Lermontov y el lugar de Rusia.
Respuestas correctas:
| Propiedad de Tarhana | Región de Penza |
| Noble internado | Moscú |
| Escuela de Juncker | Petersburg |
| Referencia a un poema "La muerte de un poeta" |
Cáucaso |
El maestro pide que intercambien obras entre sí, expresa las respuestas correctas. Los niños se dan evaluaciones.
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3 asignaciones: en las tablas de hoja de roble (real o pintado), es necesario discutir en el equipo y responder, de qué pedazo de Lermontov este objeto, lo que simboliza, recordar las líneas asociadas con él. Al encuestar, debe recordarse que la tarea más fácil es que el equipo responda al primero, y lo más difícil es para el último. El profesor tiene que asegurarse de que la persona encargada del equipo es diferente.
4 asignaciones: trabajar con una reproducción de la pintura de Shishkin "En el North Wild". Se evalúa la capacidad de ver la composición, el color de la imagen, la idea del artista, la relación con el poema del mismo nombre de Lermontov.
5 tareas: trabajar con los textos de poemas (selección de obras a discreción del maestro). Es necesario escribir medios visuales y expresivos con la ayuda de los cuales el autor transmite sus sentimientos, emociones. Cada equipo trabaja en su propio texto, luego expresa su opinión. Otros equipos corregir o complementar la respuesta. Entonces él le habla.
6 asignaciones: las palabras están escritas en el tablero: una hoja, una vela, un mar, un acantilado (o sus imágenes son proyectadas), la tarea del equipo es elegir colectivamente una (palabra) de ellos, contar sobre el significado de esta imagen en la obra de Lermontov, dar ejemplos de textos.
El profesor resume la lección, establece calificaciones (tiene en cuenta las respuestas de los estudiantes, su trabajo en el equipo, evaluaciones escritas, expuestas en los resultados de la segunda tarea).
reflexión. Los estudiantes son invitados a escribir sus impresiones de la lección y deseos en pedazos de papel en forma de hojas de madera. Las hojas están sujetas a un tronco de árbol pintado. Maestro: Hoy hemos plantado un árbol de conocimiento, y depende de ustedes si seguirá creciendo. Para que el árbol dé fruto, haz tus deberes. (La tarea se da de acuerdo con el programa en el que el maestro trabaja.)
