profesor de lengua y literatura rusas
MBOU "Escuela secundaria ruso-tártara no 136" Kazán
Clase: 6 (puedes adaptar esta actividad a otras clases)
Tipul lecției: repetición y generalización de material
Objetivos: generalizar y repetir conocimientos sobre la obra de M.Yu. Lermontov; desarrollar la capacidad de ver la belleza de las obras de la cultura rusa, comprender el estado mental de otras personas, desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, la capacidad de escuchar, analizar textos poéticos y argumentar el propio punto de vista.
Material didáctico: tarjetas con tareas, ilustraciones con retratos de M.Yu. Lermontov e imágenes de sus obras, una reproducción del cuadro de Shishkin "En el salvaje norte", varias hojas de roble.
Los escritorios están dispuestos de manera que entre 4 y 6 estudiantes se sienten en una mesa (dependiendo del número de estudiantes de la clase).
Conexiones intrasujeto: medios visuales y expresivos, género del poema.
Conexiones entre sujetos: artă
Métodos y técnicas: esta lección se basa en el aprendizaje conjunto, enfocado a la participación activa equitativa de todos los estudiantes; dibujo verbal, conversación.
Progresul lecției:
El profesor da la bienvenida a los estudiantes, formula el tema y los objetivos de la lección.
1 tarea: En cada mesa hay cartas con los nombres de objetos de la época de M.Yu. Lermontov (o los objetos mismos), tu tarea es presentar el objeto, decir para qué se necesita, a qué héroe podría pertenecer (las cartas enumeran los siguientes objetos: bolígrafo, daga, shako (tocado de un guerrero de 1812), etc. Por ejemplo, el bolígrafo era necesario para escribir, su punta se hundía en tinta, podía pertenecer al propio escritor; el shako estaba vestido de guerrero, el regimiento de un guerrero podía determinarse por su apariencia, este objeto podía pertenecer a los héroes del "Curuspin". La tarea es discutida por el equipo, luego se elige un acusado que expresa la opinión general.
2 tarea: cada estudiante tiene un trozo de papel con una tarea. Es necesario correlacionar las etapas de la vida de Lermontov y el lugar de Rusia.
Respuestas correctas:
| Finca Tarkhany | Región de Penza |
| Pensión noble | Moscú |
| Escuela Junker | Petersburgo |
| Enlace para un poema "La muerte de un poeta" |
Cáucaso |
El profesor pide intercambiar trabajos entre sí, expresa las respuestas correctas. Los niños se dan calificaciones en hojas de papel.
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3 tareas: hay una hoja de roble en las mesas (real o pintada), es necesario discutir en el equipo y responder de qué trabajo de Lermontov es este objeto, qué simboliza, recordar las líneas asociadas a él. Al realizar encuestas, hay que recordar que la tarea más fácil es que el equipo responda primero, y la más difícil es la última. El profesor debe asegurarse de que la persona que responde del equipo sea diferente.
4 tareas: trabajando con una reproducción del cuadro de Shishkin "En el norte salvaje" Se evalúa la capacidad de ver la composición, el color del cuadro, la intención del artista y la relación con el poema homónimo de Lermontov.
5 tareas: trabajar con los textos de los poemas (elección de obras a discreción del profesor). Se deben escribir medios impresionantes con los que el autor transmita sus sentimientos, emociones. Cada equipo trabaja sobre su propio texto, luego expresa su opinión. Otros equipos corrige o complementa la respuesta. Luego expresa la suya propia.
6 tareas: las palabras escritas en el tablero son: hoja, vela, mar, acantilado (o sus imágenes están proyectadas), la tarea del equipo es seleccionar colectivamente una (palabra) de ellos, hablar sobre el significado de esta imagen en la obra de Lermontov, dar ejemplos de los textos.
El profesor resume los resultados de la lección, da calificaciones (se tienen en cuenta las respuestas de los estudiantes, su trabajo en equipo, las calificaciones escritas dadas en función de los resultados de la segunda tarea).
Reflexión. Se anima a los alumnos a escribir las impresiones y deseos de sus lecciones en trozos de papel en forma de láminas de madera. Las láminas están montadas en un tronco de árbol pintado. Profesor: "Hoy plantamos un árbol de conocimiento, depende de usted si crecerá más. Para que el árbol dé frutos, haz tu tarea". (La tarea se da según el programa en el que trabaja el profesor).
