Mathsman
OOOSH con Nikolaevka
Distrito Volsky de la región de Saratov”
Objetivos: Desarrollar el interés en las matemáticas; formar la habilidad de contar rápidamente, la capacidad de resolver problemas.
Progreso de clase
I. Momento de organización.
II. Establecer objetivos para la clase.
El tema de nuestra clase es “Matemática – gimnasia de la mente”.
¿Qué es la gimnasia?
GimnasiaEs un sistema de ejercicios para el desarrollo físico de una persona; un gimnasta-man es dexteroso, delgado, fuerte, plástico, hermoso.
La matemática también da mucho para el desarrollo mental de una persona - le hace pensar, pensar, buscar soluciones simples y hermosas, ayuda a desarrollar el pensamiento lógico, la capacidad de razonar correctamente y consistentemente, capacita la memoria, la atención, forma muchas habilidades y habilidades educativas, carácter temperamento.
III. Dirigiendo una clase.
- Cálmese.
Vamos a comprobar su atención, reacción, conocimiento de “verdades”. Tienes la respuesta correcta.3 puntos.
ah Léalo. (gráfico 11)
b. "¿Quién es superfluo?" ¿Por qué la palabra superflua, qué palabra común se puede combinar con las palabras restantes? (Fig. 2)
c. Suprimir el exceso (Figura 3)
d. ¿Cuál es la máscara extra? (Figura 4).
2. Descifrar la grabación.
3. Cambio.
Ponga 12 partidos para que pueda:
(1) 2 plazas; (2) 3 plazas; (3) 5 plazas; (4) 6 plazas.
4. Victoriano.
1. ¿Con qué número necesitas dividir dos para conseguir 4? (0.5)
2. ¿Cuándo es el divisible y el particular igual al otro? (cuando divisor 1)
5. Preguntas divertidas.
1. Hay dos padres y dos hijos en la misma familia. ¿Cuántas personas es esa? (3: abuelo, padre, hijo).
2. Tres pollos ponen tres huevos en 3 días. ¿Cuántos huevos pondrán 6 pollos en 6 días? ¿Qué tal 4 pollos en 9 días? (12; 12)
3. Un huevo se hierve durante 4 minutos. ¿Cuántos minutos necesitas para cocinar 5 huevos? (4 minutos)
6. Cambios.
Las letras de las que se compone la palabra del vocabulario matemático son confusas; restaurar la palabra: por ejemplo: tirada - cinco; fazir - un número.
Restaurar la palabra:
disparar(tres)
sloop(plus)
♪(círculo)
abogado(número)
Moisés(sum)
7. Control oral.
En tres minutos, da la respuesta a cada ejemplo.
1) 68 +8 ∙ 4; (100) 2) 75-25 : 5; (70) 3) 4 ∙16 - 128 : 2.
IV Resumiendo los resultados de la lección.
Es el final de nuestra clase. Tienes el deseo de saber más, de ser capaz, has probado tu fuerza y creído en ellos. No hay ganadores en nuestro juego. Esta es nuestra victoria juntos.
Literatura
1. I.L. Soloveychik “Voy a una lección de matemáticas” 5o grado: un libro para un maestro. M.: Casa editorial "Olympus"; Casa editorial "Primer Septiembre". 1999.- 352c.
2. F.F. Nagibin., E.S. Kanin “Mathematical Box”: Student allowance 4-8 sq. - 5th ed.- M.: Enlightenment, 1988 - 160 p.: Il.
3. Zubareva I.I., Mordkovich A.G. “Matemáticas” 5o grado – M.: Mnemozina, 2012
4. Journal "Mathematics in School" No4 - 2006 pp. 42-45
Resumen de actividades extracurriculares con ilustraciones, volumen de 13 KB
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