Horario de aula sobre "¿Qué es bueno y qué es malo?"

Objetivos:

Formar ideas claras sobre buenas y malas acciones;
Formar la capacidad de establecer contacto con otros;
Cultivar rasgos de carácter positivos: bondad, paciencia, cortesía.

Equipo: diseño de tablero, fila de libros.

Progreso de la clase:

1. Momento organizacional

- ¿Escuchas la canción y dime de qué se trata esta canción? (Se reproduce la canción "If You're Kind")

1. Introducción al tema.

-Hoy diremos qué es bueno y qué es malo En nuestras vidas, dos criaturas todo el tiempo caminan a nuestro alrededor "Bueno" y "Malo". Y ahora tú y yo intentaremos descubrir qué cosas malas tenemos en nuestras vidas y qué cosas buenas. cosas que tenemos.

1. Lectura del poema de V. Mayakovsky "Qué es bueno y qué es malo".

- ¿Qué buenas acciones le hizo papá a su hijo?
- ¿Qué cosas malas aprendió el niño de su padre?
Chicos, la lista de lo bueno y lo malo se puede continuar y continuar.

1. Haz el juego de elección correcto

- Juguemos al juego de elegir correctamente. Los chicos salen, toman un cartel y lo colocan en el tablero en el lugar correcto.

- Díganme chicos, ¿qué cosas buenas están haciendo?
- ¿Qué sentimientos sentiste cuando hiciste algo bueno?
- ¿Sucedió que hiciste cosas malas?
- ¿Crees que tú y yo deberíamos esforzarnos más para hacer cosas buenas o malas?
- ¿Por qué crees eso?
- Seguramente sólo deberíamos hacer cosas buenas. Porque las cosas buenas, buenas ennoblecen a la gente. El mundo se está volviendo más rico, más amable y mejor. Tú y yo deberíamos distinguir lo bueno de lo malo.

1. Lectura y análisis de proverbios.

Es bueno que alguien haga el bien que lo recuerde.
No sientas pena por tu agradecimiento y no esperes el de otra persona.
No por servicio, sino por amistad.
- ¿Cómo entiendes estos proverbios?
- ¿Qué nos están enseñando?

1. Analizare de situatii:

- Escucha situaciones y dime ¿qué es bueno para un niño?
(A) Al bajar del autobús, el niño debe dejar que la niña siga adelante;
(B) Si un niño en la puerta se encuentra con una niña, debe avanzar rápidamente para no molestarla;
(C) Si una niña lleva una bolsa pesada, no interfiera, no la distraiga.

1. ¿la prueba de cortesía?

Al final de nuestra clase, haremos una prueba. Puedes responder sí o no o, a veces.

1. ¿Saludas a tus vecinos?
2. ¿Agradeces a tu madre y a tu abuela por el almuerzo (cena, desayuno)?
3. ¿Lo sientes si llegas tarde a clase y vienes tras tu profesor?
4. ¿Te estás disculpando con el bebé que empujaste accidentalmente?
5. Papá (abuelo, madre) te ayudó a solucionar el problema, ¿le agradeces?
6. ¿Hablas con calma sin alzar la voz, incluso si discutes?
7. ¿Felicitas a tu madre, abuela, hermana por la festividad del 8 de marzo?
8. Cuando te acuestas, ¿te despidas de tu familia?

1. Resultado de la lección.

- ¿De qué estábamos hablando hoy?
- ¿Qué más cosas deberíamos intentar hacer?
- ¿Te gustaría contarles a tus padres sobre la conversación de hoy?

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