senior
IBOU #2.
d. Ufale superior
Propósito:Para enseñar a los niños cómo se forman las nubes. Amplia tu vocabulario a través de juegos de palabras. Ejercicio de la capacidad de rimar palabras, finales de acuerdo. Para cultivar imaginación, atención. Continuar desarrollando la capacidad de pronunciar claramente palabras, combinandolas con movimientos. Consolidar la capacidad de hacer propuestas, trabajar con folletos: establecer el esquema de la oferta. Mira el sonido de los niños. Cultivar sentimientos de compasión, bondad, ayuda mutua. Haz que los niños quieran ayudar a sus compañeros.
Material:Un panel con la imagen del cielo, el sol, el río, una piedra redondeada, una canasta, grabaciones de audio: música mágica, la canción “Los ruidos son caballos blancos” (Mus. V. Shainsky, S. Kozlov), “Los sonidos del río”, tarjetas con la imagen de diversos objetos.
Trabajo preliminarjuegos didácticos y de habla, aprender poemas, conocer material sobre peces de río, conversaciones, ver material de vídeo sobre bondad.
Progreso de clase:
La música incluye un hada (educador), niños sentados en sillas.
Hada:
¡Hola, queridos! ¡Soy un hada de la tierra de palabras buenas y mágicas! Hoy, accidentalmente descubrí que los niños tuvieron una pelea en el jardín de infantes. Realmente quería reconciliarlos. Y cuando lo hicieron, no pudieron hacerlo porque no sabían qué decirse. ¿Quieres ayudarlos? ¿Cómo podemos ayudarlos?
En primer lugar, usted necesita ser amable usted mismo, aprender a decir buenas palabras entre sí y enseñar a otros. ¿Estás de acuerdo?
Puedes aprender bien en una tierra mágica. ¿Quieres llegar allí? Luego te invito a mi casa. Viajaremos por la imaginación. Por favor cierra los ojos.(Música mágica suena)Aquí estamos. Abre los ojos.
Entre el campo azul
El brillante brillo del gran fuego.
El fuego va lentamente,
Madre Tierra pasa por alto,
Es divertido al final.
Claro que sí.¡Santo cielo!
(La atención de los niños a la imagen del sol en el panel)
¡Mira lo maravilloso que es el sol! Su luz hace que el mundo sea más hermoso. Extender las manos al sol, calentarlas. Toca tus mejillas. ¿Cómo te sentiste? ¿Qué has hecho con tus hijos?Hagamos una hermosa propuesta sobre el sol.(Los niños hacen frases solares con adjetivos)
Has dicho muchas cosas buenas sobre el sol, y te sonríe y quiere jugar contigo.
Es un físico..
Cariño, sol.
Camina por el río. (Children walking around holding hands)
Cariño, cariño.
Difundir los anillos.(Swifting hands to the sides)
Recogeremos los anillos.
Tomaremos el oro.(Leaning, "recogiendo")
Vamos, vámonos.(Los movimientos prismáticos frotan la mano contra la palma)
Te lo devolveremos.(Las manos levantadas con los dedos extendidos)
Hada:
Ahora siéntate y mira el cielo.
(Se refiere a la imagen del cielo en el panel.)
¿Qué ves en el cielo?(Clouds)
¿Sabes qué son las nubes y de dónde vienen en el cielo?(Respuestas de los niños)
Las nubes son agua que se ha evaporado de la superficie de la tierra, de ríos, mares, océanos y lagos y se ha convertido en vapor. El vapor de luz subió al cielo y se convirtió en una nube.
(El hada muestra el agua caliente y llama la atención de los niños que el vapor aumenta)
Hagámoslo hermoso.propuesta de nube(Los niños hacen sentencias con adjetivos)
Ahora todos escucharemos algo de diversión.nublado¡Muévanse, chicos!
La canción se llama “Clouds, Caballos Blancos”.
Niño:
¡Cuán rápidas nubes corren por el cielo!
Parece un patinaje de joroba.
El otro está abierto como un abrigo,
¡Y el tercero parece que no sé qué!
Hada:De hecho, todas las nubes son muy diferentes.
¿Cómo son las nubes?(Respuestas de los niños)
¡Qué palabras maravillosas! Hicieron el mundo mejor y por lo tanto más hermoso.
¿Dónde puedo encontrar la palabra? ¿Sabías que las palabras se pueden encontrar en todas partes?
Encontramos palabras por todas partes.
En el cielo y en el agua,
En el suelo, en el techo
En la nariz y en el brazo.
¿No has oído eso?
Hada:
¡No hay problema!¡Juguemos!
Ahora nos dividiremos en dos equipos. Hay muchas fotos diferentes delante de ti. Un equipo selecciona objetos que se pueden encontrar en el cielo, el otro selecciona objetos que se pueden encontrar en el suelo. Haz la tarea mientras la música está tocando. Cuya equipo completa la tarea de forma rápida y correcta ganará. Aquí vamos.Cuando la música termina, Fairy y los niños hablan de la corrección de la tarea, da una evaluación.Mira cuidadosamente las imágenes y nombre las palabras que se pueden encontrar en el cielo. ¿Cuántas sílabas es esa palabra? (El maestro pregunta a un niño cada uno).
Identifica las palabras que se pueden encontrar en la tierra.
Dame una mano. ¿Cuántas sílabas es esa palabra?
(Children name objects in pictures and slap words in syllables) El hada aclara, pregunta a los niños cuántas sílabas hay en cada palabra.
¡Qué palabras interesantes has encontrado! ¡Bien hecho!
(El sonido del sonido del río)Escucha, ¿qué es ese ruido?(Las respuestas de los niños).
Sí, es un río. ¿Qué clase de río viste?
Dime, ¿qué hace el río?(Detinaliza el verbo: hace ruido, murmullos, carreras, etc.)
El río nos invita a jugar con piedras. Juega con piedras, rodarlas en las palmas, apretar la palma, aflojar, etc. ¿Qué piedras?(Los niños se llaman adjetivos)) Volvamos las piedras al río.
Hada:
Como dice el río una palabra mágica,
Crayfish se queda dormido, olvidando la pelea.
¿Quién más crees que vive en el río además de cangrejo?(Respuestas de los niños)
¿Qué pescado sabes?(Respuestas de los niños)
Bien hecho. Chicos, sabéis mucho pescado. Y en nuestro país mágico hay peces inusuales que pueden sonreír y tener diferentes sonrisas.
(Leyendo un poema, niños hablando palabras)
Si es un pez, tiene una sonrisa.
Si es un pez, tiene...(sonrisa)
Si es un pez, tiene...(sonrisa)
Si es un pez, tiene...(sonrisa)
Si es pescado, tiene...(sonrisas)
¡Ese es el pez sonriente y divertido del río!
Ahora haremos propuestas con preposiciones sobre peces.(Los niños hacen oraciones usando preposiciones)
¿Qué oferta te gustó más? ¿Quién quiere poner un plan de propuesta en la junta?(Un niño pone un diagrama en el tablero, todos los demás trabajan con folletos en las tablas.)
¿Cuál es la primera palabra en una oración?
¿Cuál es la segunda palabra en una oración? etc.(Respuesta del niño)
¿Qué pequeña palabra has encontrado, asistente?
Ahora revisemos las reglas de la sentencia. ¿Quién quiere nombrarlos?
(Las reglas de la sentencia de los niños)
(Takes basket)
Una ligera brisa está soplando.
Tengo un trabajo corporal.
Tiene palabras hermosas.
Palabras de amor, palabras de bondad.
¿Qué palabras hacen que el mundo que te rodea sea más hermoso? ¿Nombrarlos?respuestas de niñosSe decían muchas palabras buenas y hermosas. Quiero añadir otra palabra a tus palabras, que es "sonrisa". Así que sonrió. Y ahora cada uno de ustedes añadirá sus amables palabras a mi cuerpo.
(Los niños pasan los cuerpos entre sí y llaman las palabras)Mi cuerpo es mágico. ¡Todas tus maravillosas palabras se convirtió en partículas de bondad, calidez y ternura! Tomaré el cuerpo mágico y se lo llevaré a los chicos. Estoy seguro de que tus palabras les ayudarán a ser más amables y harán la paz.
Nuestro viaje ha llegado al final. Es hora de volver al jardín de infantes. Por favor cierra los ojos.(Suena música)Aquí estamos. Abre los ojos.
¿Te gustó tu viaje a la tierra de palabras buenas y mágicas? ¿Crees que has cambiado?(Las respuestas de los niños).¿Cómo? ¿Qué aprendiste en el mundo mágico?(Las respuestas de los niños).¿Qué aprendiste hoy?
El hada resume y da una evaluación positiva a cada niño para el trabajo en la clase.
Ahora ya sabes, amigos,
Que hay un país maravilloso.
Donde el camino y la línea,
Cada espiga en el campo,
Río, el cielo sobre mí
¡Todo es hermoso, cariño!
Hada:Antes de irme, quiero desearte que te disfrutes a ti mismo y a otros con buenas palabras. Sonríe más a menudo y dé sonrisas a otros.
Como recordatorio, quiero darte un poco de sol, que siempre te calienten con su amabilidad y calidez suave.(Adiós y vete)
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